Méconnaissance de la dyspraxie à l'école

Assemblée nationale - questions au gouvernement - Suite à un entretien avec les représentants de l'association Dyspraxique Mais Fantastique, Jean Louis Gagnaire pose une série de questions au gouvernement sur la dyspraxie. Il interroge le ministre de l'éducation nationale sur la méconnaissance de ce trouble en milieu scolaire.
  

Question n° 01-89251
 
M. Jean Louis Gagnaire attire l’attention de M. le ministre de l’éducation nationale sur la dyspraxie à l’école et sur la méconnaissance de ce trouble par les enseignants.
 
La dyspraxie est une déficience qui devient un handicap essentiellement à l’école, surtout en l’absence de diagnostic. Aujourd’hui, les enseignants spécialisés en mesure d’aider leurs collègues sont en nombre très insuffisant. Le plus souvent, les enseignants ignorent les caractéristiques de ce trouble.
 
L’association Dyspraxique mais fantastique (DMF) préconise l’intégration de la problématique des troubles des apprentissages à la formation initiale et continue des enseignants. Les enseignants ne peuvent certes pas devenir des spécialistes de toutes les déficiences, mais la création d’un module consacré aux troubles de l’apprentissage dans la formation initiale et des rappels réguliers en fonction de l’évolution de la recherche leur permettrait de ne pas être pris au dépourvu lorsqu’ils auront un enfant présentant ces troubles dans leur classe.
 
DMF demande également la création d’une commission au ministère de l’éducation nationale afin de réfléchir à la mise à place d’un module spécifique et que l’introduction de ces problématiques ne soit plus optionnelle. DMF demande également la création de plus de postes d’enseignants spécialisés.
  
Il lui demande quelle est l’analyse du gouvernement sur le sujet, son appréciation quant à ces propositions et quelles mesures il compte prendre afin d’améliorer la connaissance de la dyspraxie en milieu scolaire.

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